薪火相传,生生不息
近日
2024年薪火优秀乡村教师
培养资助计划正式启动
首批入选教师100名
在市教育局和市文明办的联合推动下
江门3名教师入选
在启动仪式上
来自台山的周茂华老师
代表乡村教师发言
△入选2024年薪火优秀乡村教师培养资助计划的教师代表获颁证书。
薪火优秀乡村教师培养资助计划由广东省教育厅、广东省文明办、广东省教育基金会、薪火公益基金联合发起并实施,是利用薪火公益基金捐助教育发展资金专门设立的惠师项目,计划用5年时间持续实施,每年投入1000万元,寻找100名有乡村教育情怀、有理想责任担当的乡村教师(含20名乡村校长),通过捐资助教、三年阶梯式培养、教学实践经费支持、志愿帮扶等多种形式,帮助乡村教师开阔视野,提升教学软实力,进一步引导和推动社会各界关注乡村教育、关爱乡村教师。
薪火计划自今年7月启动以来,来自全省20个地市共1325名乡村教师报名参加该计划。经专家评委组初筛、视频面试复评、实地核查、补充资料、综合评审终评、公示等环节,首批100名薪火计划入选人员正式产生,入选人员平均在乡村学校工作时间为21.3年。
对于入选薪火计划的乡村教师,广东将通过捐资助教、三年阶梯式培养、教学实践经费支持、志愿帮扶等多种形式,帮助乡村教师开阔视野、提升教学软实力,进一步引导和推动社会各界关注乡村教育、关爱乡村教师,预计影响覆盖超10万名乡村学子。
一起来认识入选
本次“薪火计划”的三位台山教师
⭐周茂华入选“2024年薪火优秀乡村教师培养资助计划入选书记校长名单”;
⭐甄翠爱、曾银清入选“2024年薪火优秀乡村教师培养资助计划入选教师名单”。
周茂华
周茂华,现任台山市大江镇中心小学校长。在21年的教书育人生涯中,周茂华一直扎根农村学校,战斗在教学第一线,在平凡的岗位上做出了喜人的成绩。
作为农村学校的管理者,周茂华能根据校情精准定位办学理念,找准学校发展的方向,打造德育特色体系,提炼德育特色项目,他一手打造的水步镇中心小学的 “善孝”德育特色成果和课程体系被《学习强国》《长安》杂志微信公众号等国家级媒体专题报道;汶村镇中心小学任校长时他又依据汶村800年的古书院文化打造书画特色学校,以书画育人,以文化润心。浓郁的育人氛围,学生乐学,教师乐教,学校教学质量提高很快。
周茂华致力于课堂实验改革,探索出“四环”高效课堂模式,他在教学教研中身先士卒,坚持担任毕业班数学科教学工作,所担任的班的数学教学质量均在市里名列前茅。作为台山市名教师以及名师室主持人,周茂华在各级活动中上示范课及做讲座35次,开展13次“送教下乡”活动,承担对外公开课听课总人数达15000多人,指导和培养校内外一批青年教师成长为教学骨干。
在这次启动仪式上,周茂华作为2024年薪火优秀乡村教师代表发言。他表示,农村的教育太需要兢兢业业、甘为人梯、勇于坚守、默默奉献的老师去守护孩子们的成长,点燃孩子们的生命之光。他说:“扎根农村的老师们深有体会,坚守乡村的教育确实不容易,薪火计划的成功面世,极大地振奋了我们的心。我们看到了各级部门领导和有识之士对农村教育的关心和支持,对我们多年的努力付出给予了肯定和鼓励,这极大地鼓舞了我们继续扎根农村、砥砺奋进的热情。农村教育道阻且长,行则将至。我们将不忘初心、牢记使命,继续扎根农村,为培育好农村的孩子,做好农村的教育,贡献自己的全部力量。”
甄翠爱
甄翠爱,台山市广海镇中心小学教师。从代课老师成长为名班主任,甄翠爱扎根台山乡镇,不断参加研修学习、不断提升自己,为提升乡镇教育水平贡献力量。
甄翠爱先后担任台山市、江门市名班主任工作室主持人,积极引领年轻教师提升素养共同成长,与团队持续维持“疯狂”的学习热情与工作状态。“我们集中一次不容易,上午培训,中午工作餐时间交流,下午培训,晚上领取任务继续工作。”在她的印象里,工作室团队一直忙到凌晨是常态。她热爱这样的忙碌,带领团队成员实现了专业素养的提升,更为江门、台山培养了一批又一批“种子”教师。
2015年至今,甄翠爱带领团队建构培养小学生良好行为习惯的家校共育工作体系。在不断探索中,她打造了“习惯养成”特色教育体系,根据班级体系,与学生一起制定“班级良好习惯打卡”,与家长一起制定“居家良好习惯打卡”,及时兑换班级激励奖励。通过校内外的打卡,使学生的良好习惯形成闭环,家校联动,共促孩子健康成长。如今,步入甄翠爱所带领的班级学生开朗、积极,课堂气氛活跃,孩子们十分享受这样有趣的语文课堂。
曾银清
曾银清,台山市斗山镇中心小学教师。躬耕乡村教育22年,曾银清坚持以学生为本,不断改进教学方法,积极举办多种形式的班级活动,关心学生身心健康,激发学生学习内驱力,把一批批乡村孩子培养成才。
曾银清躬耕乡村教坛,润泽教育沃土。积极参加各类教育教学比赛,获国家级奖项3次,省级10次,地市级21次,县级70次,镇级12次;主持教学和德育类课题4项(县级1项,地市级2项,国家级1项),参与县级、地市级、省级德育课题10项,参与省级教学信息技术类课题1项;在正规刊物发表教育教学论文4篇。
面对农村学校留守儿童多、学困生多、学生学习自主性弱、自信低等问题,曾银清积极思考与探索让学生爱上学习的方法:和学生一起泡黄豆、种花生、做竹节人,激发学习兴趣;搭建“先仿后创”框架以消除学生对写作的排斥心理;及时发现与开导情绪低落的学生、关怀护理;为打造班级文化,和学生一起想班名编班歌设计班徽;让学生自己制定班规以实现自主管理……情系乡村,潜心育人,曾银清用热爱书写乡村教师的坚定和执着。
来源:羊城派、南方+、台山市教育局、文明江门